12月12日，在2020年人工智能与教育大数据大会上，专家表示目前人工智能已经与教育领域深度融合，利用大数据开展的个性化学习覆盖学生已超千万。今年高考有9个省针对语文、英语作文等主观性命题引入了机器阅卷。从过往多次教育、AI大会透露的信息来看，很多专家也认为未来AI可以应用于判卷，即便是如作文的主观题。
不过，这些专家多为人工智能领域的专家，对于大部分教育领域的专家尤其是从事作文教学的专家来说，他们认为主观题，尤其是作文，不能以一套“标准”去衡量，不能用AI来评判。从事作文教学30多年的特级教师贾丽娟说，作文里包含的情感、思想以及隐喻手法等，目前的AI很难判断出来。她说：“如果用AI判作文，可能会出现学生以AI判定系统为标准，而非真正的作文标准去创作，这就失去了作文考核的意义。”
事实上正是如此。从目前开发的AI作文批改功能来看，主要由三个核心模块构成:评分模块、评语模块和纠错模块。其中，评分的模型框架结合了传统的方法和深度学习的方法，以词、句、篇章作为核心的评分维度;评语模块提供全文评语、词汇推荐、范文推荐;纠错模块提供14个类别的语法错误识别及修正，包括浅层的拼写错误、深层的语法错误等。应该说，这是AI技术的巨大进步，并且以后还将不断进步。从技术发展的历史来看，让AI技术也具备情感、思想也不是没有可能。到那时，用AI来判作文，是应该值得憧憬的。
但是，就目前的技术条件而言，AI判作文目前还只能限于辅助功能。将机器阅卷与人工阅卷结合，当机器与人工阅卷结果分差较大时，自动挑选出来交给专家组进行最后判别，从而减少主观评价的差异性，使得主观题的评价更加客观、公平。未来社会，批改作文的很可能不是AI，而可能是会使用AI技术的教师。教师们将AI技术应用到教育劳动中，探索学生兴趣，整合教育资源，根据学生反馈、数据分析设计全新、符合学生需求的教育产品，这或许才是人们希望看到的AI+教育。
